Внедряет различные приемы для создания физической, психологической и социальной учебной среды.

Моя учебная деятельность проходит в разных условиях и разных странах. Чаще всего, это социальные центры и библиотеки (до COVID-19. Сейчас все занятия проходят в интернете). Условия проведения занятий я всегда оговариваю заранее. Проверяю наличие естественного освещения, возможность затемнить помещения, для использования проектора, наличие и рабочее состояние техники.

Я заранее связываюсь с участниками, чтобы убедиться, что все знают, где будут проходить занятия. В начале занятия, мы обсуждаем расположение туалетов, выходов, возможность использование чайника/микроволновки.

Я всегда оговариваю время начала, окончания занятия и перерывов.

Я уделяю много внимания созданию доверительной атмосферы во время занятий.

Многие группы, с которыми я работаю, из уязвимых слоев населения, и создание соответствующей эмоциональной обстановки крайне важно.

– Общение в кругу;

– таблички с именами.

Обговариваем правила работы в группе: уважительное отношение друг к другу, не перебивать, уважать чужую точку зрения, давать возможность высказаться, пунктуальность (уважение ко времени всех участников процесса, так как это влияет на общее настроение).

Использую позитивную обратную связь: ободрение, указание на успешно выполненные задания.

В учебном процессе моя роль – роль фасилитатора. Я всегда даю знать, что можно обращаться ко мне с любыми вопросами, как в группе, так и лично. Неправильных вопросов не бывает! При этом, всегда напоминаю о конфиденциальности: все, что происходит в группе, остается в группе.